سایت مرجع دانلود پایان نامه -پشتیبانی 09361998026

پایان نامه بررسی کیفیت زندگی دختران ساکن در مرکز قرنطینه بهزیستی

ارسال شده در سایت پایان نامه

دانشگاه علامه‌طباطبایی

دانشکده علوم اجتماعی

پایان‌نامه  اخذ مدرک کارشناسی ارشد مددکاری اجتماعی

عنوان پژوهش

“بررسی کیفیت زندگی دختران ساکن در مرکز قرنطینه بهزیستی و ارتباط آن با انتظارات آن‌ها از مرکز و پس از ترخیص از مرکز”

استاد راهنما : دکتر طلعت اللهیاری

استاد مشاور : دکتر علی خاکساری

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده پایان نامه درج نمی شود

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

چکیده

این پژوهش با عنوان بررسی کیفیت زندگی دختران ساکن در مرکز قرنطینه و ارتباط آن با انتظارات آنها از مرکز و پس از ترخیص از مرکز با هدف نزدیک کردن کیفیت زندگی با انتظارات دختران ساکن در مرکز و شناسایی نیازها و نگرانی های آنها تهیه گردیده است. این پژوهش با تکیه بر نظریات جوران و دمینگ[1] در زمینه رضایت، کنش متقابل شوارتز[2]  مورد تحلیل و بررسی قرارگرفته است. روش مورد استفاده، روش تحقیق کیفی و کمی است و اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از تکنیک تحلیل محتوا تبیین و تحلیل شده است.

نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهد که کنش متقابل بین سیستم های محیطی و عوامل غیرمادی پیرامون دختران نوجوان ساکن در مرکز قرنطینه، مهمترین عوامل موثر براحساس رضایت و خرسندی آنها می باشد. در یان میان رفتار و نحوه برخورد مربیان از اصلی ترین و پررنگ ترین مسائل مطرح شده در مصاحبه ها بود. از دیگر موارد مهم بررسی شده در این پژوهش می توان به ویژگی های سنی نوجوانان، مشارکت و حق انتخاب، اوقات فراغت و برنامه ریزی متناسب با آنها، آموزش های درسی و غیردرسی و نگرانی های پس از ترخیص اشاره کرد. همچنین :

  • برگزاری دوره های آموزشی ضمن خدمت توسط سازمان بهزیستی برای مربیان شیفت
  • استخدام نیروهای متخصص و ماهر و جذب نیروهای طرحی جوان، علاقمند و تحصیل کرده
  • برنامه ریزی جامع به منظور پر کردن اوقات فراغت این کودکان و نوجوانان در قالب پیشنهاد مطرح گردید.
صفحهفهرست مطالبعنوان
   
 فصل اول : کلیات پژوهش
21-1 مقدمه
32-1 بیان مسأله
43-1 ضرورت پژوهش
54-1 اهداف پژوهش                       
65-1 فواید پژوهش
66-1 انگیزه پژوهشگر
77-1 کلید واژه‌ها
78-1 سازماندهی پژوهش
فصل دوم : ادبیات موضوع پژوهش
91-2 مقدمه
92-2 تاریخچه موضوع در جهان
103-2 تاریخچه موضوع کیفیت در ایران
114-2 پیمان‌نامه حقوق کودک
135-2 اهمیت خانواده
146-2 کارکردهای خانواده
167-2 اهمیت تماس‌های فیزیکی  
178-2 مفهوم پدیده بی‌سرپرستی
189-2 علل و انگیزه‌های سپردن فرزندان به مراکز شبانه‌روزی
1910-2 اثرات فقدان والدین
      
1910-2 شیوه‌های مراقبت و پرورش در سازمان بهزیستی
2212-2 وظایف دفتر امور شبه خانواده
2213-2 عوامل افتراق نظام حاکم در خانواده و نظام موجود در مراکز شبانه‌روزی
2514-2 تأثیر شبانه روزی و فقدان‌های ناشی از آن
3015-2 تاریخچه مرکز قرنطینه
3016-2 بهداشت روانی
331-16-2 بهداشت روانی در دوره نوجوانی
3817-2 آموزش کیفیت زندگی در سطح فردی
391-17-2 ثروت عنصر اصلی کیفیت زندگی نیست
412-17-2 واحد کیفیت زندگی در دانشگاه تورنتو
4218-2 مبانی نظری تحقیق
421-18-2 کیفیت زندگی
452-18-2 رضایت
473-18-2 رضایت از زندگی
484-18-2نظریه کنش متقابل
505-18-2انتظار
516-18-2 نظریه تنهایی اجتماعی
527-18-2 نظریه‌های مربوط به سلامت روان
548-18-2 چند دیدگاه نظری در مورد نوجوانی
569-18-2 نظریات مربوط به نقش
5819-2 پیشینه تحقیق در ایران
6020-2 پیشینه تحقیق در جهان
6121-2 نقش مددکاری اجتماعی در مرکز قرنطینه
6322-2 بیان چارچوب نظری پژوهش حاضر
6423-2 خلاصه نکات مهم
6424-2 سوالات پژوهش
6525-2 الگوی نظری پژوهش
فصل سوم : روش‌شناسی پژوهش
671-3 مقدمه
672-3 روش پژوهش
673-3 جامعه آماری موردمطالعه
674-3 نمونه آماری مورد مطالعه
685-3 روش جمع‌آوری اطلاعات
686-3 روش تحلیل اطلاعات
697-3 روایی
698-3 تعریف مفاهیم
749-3 محدودیت‌های پژوهش
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده‌ها
761-4 مقدمه
772-4 مشارکت و نظرخواهی
793-4 نحوه گذراندن اوقات فراغت
844-4 نحوه برخورد و ارتباط با مربی‌ها
915-4 توجه به شرایط سنی نوجوانان
926-4 اهمیت آموزش
957-4 ضرورت وجود مرکز قرنطینه
988-4 مداخله در بحران و تنهایی
999-4 نگرانی‌های پس از ترخیص
    
10210-4 جداول
11111-4 محدودیت های پژوهش
فصل پنجم : نتیجه‌گیری و پیشنهادات
1131-5 تحلیل داده‌ها
1182-5 نتیجه‌گیری
1213-5 پیشنهادات
1224-5 موضوعات پیشنهادی برای پژوهش‌های آتی
123منابع مورد استفاده
  

مقدمه

خانواده به عنوان نخستین واحد اجتماعی، در اجتماعی کردن فرزندان و برآوردن برخی نیازهای بنیادی آنها مسئولیت اصلی را برعهده دارد. فرد در محیط خانواده به رشد حقوقی، فرهنگی و اجتماعی و اقتصادی نائل می شود، در این محیط گرمای محبت را از والدین خود دریافت می کند و چگونگی ابراز آن را به دیگران می آموزد. گرچه خانواده کوچکترین واحد اجتماعی است لیکن از نظر اهمیت و ارزش، اساس اجتماع را تشکیل می دهد. به عبارت دیگر خانواده به گروهی از افراد تلقی می شود که از طریق خون، ازدواج یا فرزندخواندگی به یکدیگر منسوب بوده و برای مدت طولانی و نامشخص باهم زندگی می کنند. کودک از طریق تعامل با والدین در مسیر رشد وتحول گام برمی دارد. رشد و تحول نیاز به فراهم شدن محیط مساعد دارد، محیطی که کلید اصلی آن مراقبت والدین است. مراقبت به معنای دوست داشتن، شناختن، درک کردن، پذیرفتن، تحریک انگیزه های کودک، تأمین نیازهای تغذیه ای و پوشاک و حفاظت از کودک در برابر بیماری ها و در یک کلام انتظار مناسب از توانایی‌های کودک داشتن است.

گرچه کانون خانواده مهمترین نهاد برای پرورش کودکان محسوب می شود اما همواره کودکانی هستند که به دلایل و عناوین مختلف ناگزیر جدا از خانواده و در مراکزی تحت عنوان شبانه‌روزی (Institution) نگهداری می شوند. شبانه روزی و به عبارت دیگر پرورشگاه، موسساتی هستند که از طرف دولت ها یا بخش خصوصی (مراکز خیریه) به منظور نگهداری از اطفال و نوجوانان بی سرپرست تأسیس گردیده اند. همچنین طبق ماده 18 پیمان نامه جهانی حقوق کودک، مسئولیت اولیه حفظ حقوق کودک و تأمین مصالح او به عهده والدین است و اگر قادر به ایفای این نقش نباشند دولتها باید برای تأمین نیازها و و حقوق کودک مداخله نمایند. (اعزازی،1376)

در پیمان نامه حقوق کودک، وظایف دولت نیز در این خصوص مشخص شده است : طبق ماده 19 پیمان جهانی حقوق کودک، دولتهای عضو ملزم هستند همه اقدامات قانونی، اداری، اجتماعی و آموزشی لازم را به عمل آورند تا از کودک در برابر همه شکل های خشونت جسمی یا روانی، صدمه یا سوءاستفاده، بی توجهی یا سهل انگاری، بدرفتاری یا بهره کشی توسط والدین یا سرپرست قانونی یا هر شخص دیگری که عهده دار مراقبت از کودک است محافظت کنند.

این گونه اقدامات حمایتی باید برحسب مورد شامل روشهای موثر برای ایجاد برنامه های اجتماعی جهت فراهم نمودن پشتیبانی لازم از کودک و کسانی که عهده دار مراقبت از کودک هستند باشد. براساس ماده 20 پیمان نامه جهانی حقوق کودک، کشورهای عضو باید از کودکانی که خانواده خود را از دست داده اند با انتخاب خانواده دیگری برای سرپرستی یا فرستادن آن ها به مراکز نگهداری کودکان، حمایت کنند. در تمام این موارد برای حفظ قومیت، مذهب، فرهنگ و زبان چنین کودکانی باید تلاش کرد. (پیمان نامه حقوق کودک، مصوب مجمع سازمان ملل متحد، 1379)

با توجه به عضویت ایران در پیمان نامه جهانی حقوق کودک در سال 1370 و تصویب مفاد آن توسط مجلس شورای اسلامی در سال 1373 دولت موظف به حمایت از کودکانی می باشد که از جانب والدین خود مورد سوءرفتار قرار می گیرند. در حال حاضر در ایران طبق آخرین آمار موجود در سازمان بهزیستی بیش از 650 نفر از کودکان تحت مراقبت این سازمان به دلیل سوءرفتار از جانب والدین در این سیستم پذیرش شده اند که مستلزم توجه بیشتر مسئولین به این مهم می باشد. (بهروزی‌فر، 1384)

اما آنچه که باید پیش از سایر موارد مورد عنایت قرار بگیرد پیشگیری و برنامه ریزی مناسب می‌باشد که تلاش گسترده و همه جانبه ای را در راستای شناخت ریشه ای بی سرپرستی و در پی آن توجه عمیق به نیازها و انتظارات مصرف کنندگان اصلی خدمات که در واقع همان کودکان هستند را می طلبد.

برای دانلود متن کامل پایان نامه اینجا کلیک کنید.

 

مطالب مشابه را هم ببینید

141985615752731

فایل مورد نظر خودتان را پیدا نکردید ؟ نگران نباشید . این صفحه را نبندید ! سایت ما حاوی حجم عظیمی از پایان نامه ، تحقیق ، پروژه و مقالات دانشگاهی در رشته های مختلف است. مطالب مشابه را هم ببینید یا اینکه برای یافتن فایل مورد نظر کافیست از قسمت جستجو استفاده کنید. یا از منوی بالای سایت رشته مورد نظر خود را انتخاب کنید و همه فایل های رشته خودتان را ببینید فروش آرشیو پایان نامه روی دی وی دی

aca@

academicbooks@

پایان نامه بررسی مسئولیت کاهش یافته در قتل عمد در حقوق ایران و فقه امامیه
پایان نامه نقش ساماندهی بافت های فرسوده در توسعه پایدار شهر اردبیل
پایان نامه ادله عدم الزام آور بودن تعهد به ازدواج
پایان نامه تاثیر طلاق و اعتیاد والدین در ارتکاب جرایم فرزندان
پایان نامه طراحی و ساخت منبع تغذیه سوئیچینگ 1KW پالسی با فرکانس 100kHz جهت تولید پلاسما در راکتور ...