پایان نامه ارشد گروه روانشناسی تربیتی: مقایسه دانش آموزان پسر دارای سبک های فرزندپروری متفاوت (سهل …

دانلود پایان نامه

پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

عنوان:

مقایسه دانش آموزان پسر دارای سبک­های فرزندپروری متفاوت (سهل گیر، مقتدر و استبدادی) از لحاظ سازگاری هیجانی-اجتماعی و تحصیلی، در دبیرستان­های شهر اهواز

استاد راهنما:

دکتر علیرضا حاجی یخچالی

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

فهرست مطالب:

مقدمه ۲

بیان مسأله ۳

عوامل مؤثر بر سازگاری اجتماعی. ۶

عوامل فردی. ۶

عوامل خانوادگی. ۶

اهمیت و ضرورت پژوهش… ۸

هدف کلی پژوهش… ۱۰

اهداف جزئی. ۱۰

فرضیه های پژوهش… ۱۰

تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها ۱۲

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش

مبانی نظری و تحقیقات پیشین. ۲۱

مبانی نظری. ۲۱

سبک های فرزندپروری. ۲۱

والدین گرم و آزادگذارنده ۲۵

والدین گرم و کنترل کننده ۲۶

والدین سرد و آزاد گذارنده ۲۶

والدین سرد و کنترل کننده ۲۶

سبک مستبدانه و سلطه جو. ۲۷

سبک مقتدرانه ۲۷

سبک سهل گیرانه ۲۸

سبک غفلت گرایانه و بی توجه ۲۹

سازگاری. ۲۹

انواع سازگاری. ۳۰

۱- سازگاری اجتماعی. ۳۰

۲- سازگاری تحصیلی. ۳۰

۳- سازگاری خانوادگی. ۳۱

تعاریف سازگاری اجتماعی. ۳۱

عوامل مؤثر بر سازگاری اجتماعی. ۳۳

۱- عوامل فردی. ۳۳

۲-  عوامل خانوادگی. ۳۴

۳- عوامل اجتماعی. ۳۴

۴- عوامل مذهبی و اخلاقی. ۳۵

هیجان. ۳۷

هوش هیجانی. ۳۸

تاریخچه هوش هیجانی. ۳۹

تعاریف هوش هیجانی. ۴۴

مدلهای هوش هیجانی. ۴۷

مدل توانایی. ۴۷

مدل هوش هیجانی دانیل گلمن. ۵۰

مدل شخصیتی بار-آن. ۵۳

الگوی «کوپر و ساواف» از هوش هیجانی. ۵۴

مفهوم سازگاری تحصیلی. ۵۴

دیدگاه های نظری درباره سازگاری. ۵۸

دیدگاه تحلیل روانی. ۵۸

دیدگاه روانشناسی فردی. ۵۹

نظریه رونی- اجتماعی. ۵۹

نظریه زیستی- اجتماعی. ۵۹

نظریه یادگیری. ۶۱

نظریه یادگیری اجتماعی. ۶۱

دیدگاه روانشناسی شناختی. ۶۱

نظریه بافت گرا ۶۲

پیشینه تجربی. ۶۴

جمع بندی فصل. ۶۷

 

فصل سوم: روش شناسی پژوهش

مقدمه ۶۶

طرح پژوهش… ۶۶

جامعه ی آماری. ۶۶

روش نمونه گیری. ۶۶

الف)  نمونه گیری جهت اعتباریابی پرسشنامه ها ۶۷

ب ) نمونه گیری برای آزمودن فرضیه ها ۶۷

ابزارهای پژوهش… ۶۷

پایایی خرده مقیاس پرسشنامه هیجانی. ۶۹

روایی خرده مقیاس پرسشنامه هیجانی. ۶۹

خرده مقیاس ساز گاری تحصیلی. ۷۴

پایایی  خرده مقیاس ساز گاری تحصیلی. ۷۴

روایی خرده مقیاس ساز گاری تحصیلی. ۷۴

خرده مقیاس سازگاری اجتماعی. ۷۸

پایایی خرده مقیاس سازگاری اجتماعی. ۷۸

روایی خرده مقیاس سازگاری اجتماعی. ۷۸

پرسشنامه سبک فرزندپروری. ۸۲

پایایی پرسشنامه سبک های فزرندپروری. ۸۲

روایی پرسشنامه سبک فرزند پروری. ۸۳

روش اجرای پژوهش… ۸۶

روش آماری تجزیه و تحلیل داده ها ۸۷

فصل چهارم: یافته های پژوهش

مقدمه ۸۶

الف) یافته های توصیفی. ۸۶

ب) یافته های مربوط به فرضیه های پژوهش… ۸۸

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری

مقدمه ۱۰۰

تبیین فرضیه های پژوهش… ۱۰۰

محدودیت های پژوهش… ۱۱۰

پیشنهادهای پژوهش… ۱۱۱

الف) پیشنهادهای نظری. ۱۱۱

ب) پیشنهادهای کاربردی. ۱۱۲

خلاصه پژوهش… ۱۱۳

منابع فارسی. ۱۶۱

منابع انگلیسی. ۱۶۶

 

فهرست جداول

شکل ۱-۲: سبک های فرزندپروری (اقتباس از مک کوبی و مارتین، ۱۹۸۳)………………… ۲۲

جدول ۱-۳. سؤال های مربوط به هر مقیاس و خرده مقیاسهای آن ……………………………  ۶۸

جدول۲-۳. پایایی خرده مقیاس پرسشنامه سازگاری هیجانی در دو روش آلفای کرونباخ و تنصیف اسپیرمن براون ۶۹

جدول ۳-۳. شاخص های نیکویی برازش پرسشنامه ی خرده مقیاس سازگاری هیجانی در پژوهش حاضر  ۷۲

جدول۴-۳. پایایی خرده مقیاس پرسشنامه سازگاری تحصیلی در دو روش آلفای کرونباخ و تنصیف اسپیرمن براون          ۷۲

جدول ۵-۳. شاخص های نیکویی برازش پرسشنامه ی ساز گاری تحصیلی در پژوهش حاضر… ۷۵

جدول۶-۳. پایایی خرده مقیاس پرسشنامه سازگاری تحصیلی در دو روش آلفای کرونباخ و تنصیف اسپیرمن براون          ۷۶

جدول ۷-۳. .شاخص های نیکویی برازش پرسشنامه ی سازگاری اجتماعی در پژوهش حاضر… ۷۸

جدول۸-۳. پایایی پرسشنامه سبک های فرزندپروری و خرده مقیاس های آن در دو روش آلفای کرونباخ و تنصیف اسپیرمن براون………………………………………………………………………………………………………… ۸۰

جدول ۹-۳ شاخص های نیکویی برازش پرسشنامه ی سبک فرزند پروری در پژوهش حاضر… ۸۵

جدول ۱-۴- میانگین، انحراف معیار، کمترین و بیشترین نمره های متغیرها و خرده مقیاس های آن در دانش آموزان         ۸۷

جدول۲-۴- خلاصه نتایج تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) روی نمره های سازگاری هیجانی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان پسر با سبک های فرزندپروری متفاوت……………………………………………………. ۸۸

جدول ۳-۴- نتایج تحلیل واریانس یکراهه در متن مانوا روی نمره های سازگاری هیجانی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان پسر با سبک های فرزندپروری متفاوت……………………………………………………………… ۸۸

جدول ۴-۴  نتایج آزمون تعقیبی شفه بر میانگین نمرات سازگاری هیجانی در سبک های سه گانه فرزند پروری     ۸۹

جدول ۵-۴ نتایج آزمون تعقیبی شفه بر میانگین سازگاری تحصیلی در سبک های سهگانه پرورشی متفاوت          ۹۰

جدول ۶-۴. نتایج آزمون تعقیبی شفه بر میانگین سازگاری اجتماعی در سبک های سه گانه فرزند پروری متفاوت   ۹۰

جدول ۷-۴-  خلاصه نتایج تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) روی نمره های مؤلفه های سازگاری هیجانی (منع خشونت و تنبیه فیزیکی و رفتار جسورانه) دانش آموزان پسر با سبک های پرورشی متفاوت…………. ۹۱

جدول۸-۴- نتایج تحلیل واریانس یکراهه در متن مانوا روی نمرههای مؤلفه های سازگاری هیجانی (منع خشونت و تنبیه فیزیکی و رفتار جسورانه) دانش آموزان پسر با سبک های فرزند پروری متفاوت…………. ۹۱

جدول ۹-۴- نتایج آزمون تعقیبی شفه بر میانگین نمرات منع خشونت و تنبیه فیزیکی در سبک های سه گانه فرزندپروری   ۹۲

جدول ۱۰-۴ نتایج آزمون تعقیبی شفه بر میانگین نمرات تحمل نکردن رفتار جسورانه در سبک های سه گانه فرزندپروری  ۹۳

جدول ۱۱-۴- خلاصه نتایج تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) روی نمره های مؤلفه های سازگاری تحصیلی (همکاری و فعالیت یادگیری، توسعه فعالیت خلاقانه) دانش آموزان پسر با سبک های فرزندپروری متفاوت    ۹۳

جدول ۱۲-۴ نتایج تحلیل واریانس یک راهه در متن مانوا روی نمرههای مؤلفه های سازگاری تحصیلی (همکاری و فعالیت یادگیری، توسعه فعالیت خلاقانه) دانش آموزان پسر با سبک های فرزندپروری متفاوت…….. ۹۴

جدول ۱۳-۴- نتایج آزمون تعقیبی شفه بر میانگین نمرات همکاری و فعالیت یادگیری در سبک های سه گانه فرزندپروری  ۹۴

جدول ۱۴-۴- نتایج آزمون تعقیبی شفه بر میانگین نمرات توسعه فعالیت خلاقانه در سبک های سه گانه فرزندپروری        ۹۵

جدول ۱۵-۴- خلاصه نتایج تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) روی نمره های مؤلفه های سازگاری اجتماعی (جو حمایتی و پاداش دهنده، همکاری و فعالیت یادگیری، فرصت برابر و مشارکت در تصمیم گیری) دانش آموزان پسر با سبک های فرزندپروری متفاوت…………………………………………………………………………………….. ۹۵

جدول ۱۶-۴-نتایج آزمون تحلیل واریانس یک راهه بر میانگین نمرات مؤلفه های سازگاری اجتماعی (جو حمایتی و پاداش دهنده، ارتباط خانواده و مدرسه، فرصت برابر و مشارکت در تصمیم گیری) دانش آموزان پسر با سبک های فرزندپروری متفاوت……………………………………………………………………………………………………… ۹۶

جدول ۱۷-۴- نتایج آزمون تعقیبی شفه بر میانگین نمرات ارتباط خانواده و مدرسه در سبک های سه گانه فرزندپروری      ۹۷

جدول ۱۸-۴- نتایج آزمون تعقیبی شفه بر میانگین نمرات ارتباط خانواده و مدرسه در سبک های فرزندپروری متفاوت      ۹۸

 

فهرست جداول

نمودار ۲-۳. ضرایب استاندارد (بارهای عاملی) مربوط به خرده مقیاس سازگاری هیجانی با استفاده از روش تحلیل عامل تأییدی………………………………………………………………………………………………………. ۷۱

نمودار ۲-۳. ضرایب استاندارد (بارهای عاملی) مربوط به خرده مقیاس سازگاری تحصیلی با استفاده از روش تحلیل عامل تأییدی………………………………………………………………………………………………………. ۷۴

نمودار ۳-۳ ضرایب استاندارد (بارهای عاملی) مربوط به خرده مقیاس سازگاری اجتماعی با استفاده از روش تحلیل عامل تأییدی…………………………………………………………………………………………………………………… ۷۷

نمودار ۴-۳. ضرایب استاندارد (بارهای عاملی) مربوط به مقیاس فرزند پروری با استفاده از روش تحلیل عامل تأییدی          ۸۱

چکیده

هدف از پژوهش حاضر مقایسه دانش آموزان پسر دارای سبک­های فرزندپروری متفاوت (سهل گیر، مقتدر و استبدادی) از لحاظ سازگاری هیجانی، اجتماعی، تحصیلی و مؤلفه­های آن در دبیرستان­های شهر اهواز بود. نمونه این تحقیق متشکل از ۲۴۰ دانش آموز پسر بود که با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. در این پژوهش، آزمودنی ها پرسشنامه سبک­های فزرند پروری و پرسشنامه سازگاری هیجانی، اجتماعی و تحصیلی را تکمیل کردند. جهت تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) و تحلیل واریانس یک‌راهه (آنوا) برای بررسی تفاوت بین گروه‌ها استفاده گردید. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA) نشان داد که بین دانش آموزان با سبک­های فرزندپروری متفاوت از لحاظ سازگاری هیجانی، اجتماعی و تحصیلی تفاوت معنی­داری وجود دارد. به علاوه، نتایج تحلیل واریانس یک راهه نشان داد که بین دانش­آموزان پسر با سبک­های فرزندپروری مختلف از لحاظ سازگاری هیجانی تفاوت معنی­داری وجود دارد (۶۷/۸ =F و ۰۰۰/۰=P). همچنین تحلیل واریانس یک راهه نشان داد که بین دانش آموزان پسر با سبک­های فرزندپروری مختلف از لحاظ سازگاری اجتماعی تفاوت معنی­داری وجود دارد (۹۲۹/۲ =F و ۰۵۵/۰=P) و در نهایت تحلیل واریانس یک راهه نشان داد که بین دانش آموزان پسر با سبک­های فرزندپروری مختلف از لحاظ سازگاری تحصیلی تفاوت معنی­داری وجود دارد (۹۲۶/۲ =F و ۰۵/۰=P).

مقدمه

سبک­های فرزند پروری[۱] از جمله مفاهیمی است که مطرح کننده روش­ها و فنون برخورد والدین با فرزندان در خانواده می­باشد. دارلینگ[۲] و استینبرگ[۳] (۱۹۹۳، به نقل از حیدری خواه، ۱۳۹۰) سبک­های فرزند پروری را منظومه­ای از نگرش­ها، نحوه برقراری ارتباط و روش نگهداری فرزند و همچنین جو عاطفی حاکم بر فضای رفتاری والدین تعریف می­کنند. سبک­های فرزند پروری از سه جنبه مورد بررسی قرار گرفته­اند: اهداف مربوط به جامعه­پذیری، عملکرد والدین در کسب اهداف از سوی فرزندان و جو عاطفی حاکم بر خانواده. منظور از اهداف، نتایج و غایتهایی است که والدین در جریان جامعه­پذیری فرزندان خود در پی آن هستند. مقصود از عملکرد والدین نیز مجموعه کنش­های پدر و مادر، در نهایت منظور از جو عاطفی، مجموعه روابط عاطفی، دلبستگی­ها و انسجام میان اعضای دیگر خانواده می­باشد (استینبرگ، ۲۰۰۱). نوع سبک فرزند پروری که والدین از خود نشان می­دهند بر رشد کودک تأثیر بسیاری می­گذارد (بورن استین[۴] و زلوتنیک[۵]، ۲۰۰۸). پژوهش­های مربوط به ارتباط والدین با کودک، که نگرش­ها و اعمال والدین را در فراینده فرزند پروری مورد بررسی قرار داده­اند، تحت تأثیر کارهای بامریند[۶] و بوری[۷] (۱۹۹۱) قرار دارد که به طور کلی سه الگوی حاکم بر روابط والدین و فرزندان را مطرح کرده است: قاطع[۸]، سهل گیر[۹] و مستبد[۱۰].

طبق یافته­های استینبرگ، المن[۱۱] و مانتس[۱۲]، (۱۹۸۹) سبک­های فرزندپروری با موفقیت تحصیلی رابطه دارد و همچنین پژوهش­های استینبرگ (استینبرگ، ۲۰۰۱) نشان داده است که سبک­های فرزندپروری با شایستگی اجتماعی رابطه دارد. در مطالعات بامریند (۱۹۷۸)، بر این نکته تاکید شده است که سبک­های فرزند پروری یکی از عوامل مؤثر در سازگاری اجتماعی، هیجانی و تحصیلی می­باشد. که بر این اساس سبک­های فرزندپروری را به عنوان یکی از عوامل مؤثر در سازگاری اجتماعی، هیجانی و تحصیلی در این پژوهش مورد بررسی قرار گرفت.

 

تعداد صفحه : ۱۵۳

قیمت : ۱۴۷۰۰ تومان

بلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل در اختیار شما قرار می گیرد

و در ضمن فایل خریداری شده به ایمیل شما ارسال می شود.

پشتیبانی سایت :               ali.farjadniya@gmail.com

در صورتی که مشکلی با پرداخت آنلاین دارید می توانید مبلغ مورد نظر برای هر فایل را کارت به کارت کرده و فایل درخواستی و اطلاعات واریز را به ایمیل ما ارسال کنید تا فایل را از طریق ایمیل دریافت کنید.

***  **** ***

ارسال شده در